nummer 969, 20-04-2025

De reken­toets stond een aantal jaren geleden volop in de belang­stel­ling. Na het afschaf­fen daarvan is het vrij stil gewor­den rond het thema rekenen aan het eind van het voortge­zet onder­wijs. Echter, alle leerlin­gen die geen eindexa­men wiskun­de doen komen in het school­exa­men een vervan­ger tegen. Recente­lijk publi­ceer­de de onder­wijsin­spec­tie wat cijfers over dit school­exa­men rekenen. De groep leerlin­gen die eindexa­men doet zonder wiskun­de is de laatste jaren weer wat ge­groeid (zie onder andere WiskundE-brief 964). Op het vwo is wiskun­de in een of andere smaak ver­plicht, maar op het vmbo doet circa een kwart van de leerlin­gen examen zonder wiskun­de. Op de havo is dit bijna 10%. Vorig school­jaar ging het in totaal om (bijna) 30.000 kandida­ten. Deze leerlin­gen leggen sinds school­jaar 2020-2021 in het (voor)laatste leer­jaar een ver­plicht school­exa­men rekenen af. Voor vmbo gaat het om referen­tieni­veau 2F voor de havo is dat 3F. Hieron­der is de samen­stel­ling van deze groep tijdens de afgelo­pen 3 school­ja­ren in beeld ge­bracht. Zoals u ziet lag het aantal deelne­mers in het afgelo­pen school­jaar aanzien­lijk (circa 10%) hoger dan de jaren daar­voor. Het betrof dit jaar 19% van alle examen­kandida­ten op vmbo en havo. Hoe bracht deze groep het eraf? Resulta­ten
De laatste jaren scoort bij de school­exa­mens vmbo en havo wiskun­de tussen onge­veer 17 en 30% van de leerlin­gen een onvol­doen­de. Bij het rekenge­deel­te lag het percen­ta­ge onvol­doen­des het laatste school­jaar grofweg tussen de 30 en 60%. Het lijkt erop dat rekenen in deze vorm een stuk lasti­ger wordt gevon­den dan de 'andere wiskun­de'. Dit is opmerke­lijk omdat, zeker op het vmbo, de centra­le examens in de prak­tijk veel rekenop­ga­ven bevat­ten. Deze worden over het alge­meen niet slech­ter gemaakt dan de ander opgaven. Hieron­der is de ontwik­ke­ling van het percen­ta­ge onvol­doen­des bij de school­exa­mens rekenen te zien. Op het vmbo lijkt het percen­ta­ge onvol­doen­des alleen maar toe te nemen. Evenals in de periode van de centra­le reken­toets zijn er bij vmbo basis erg veel onvol­doen­des en bij vmbo gt veel minder. Omdat de opgaven aan het zelfde referen­tieni­veau moeten voldoen, is dat niet zo verwon­der­lijk. Het gemid­del­de cijfer bij vmbo basis ligt rond de 5. Bij vmbo gt is dat een punt hoger. Vmbo kb en havo zitten rond de 5,5. gk
-------
bron: Inspec­tie van het Onder­wijs: Tech­nisch rapport Voortge­zet onder­wijs; de Staat van het Onder­wijs 2015

Op 17 april zijn de herzie­ne kerndoe­len Neder­lands en rekenen en wiskun­de gepubli­ceerd. Na een aanvul­len­de op­dracht vanuit de poli­tiek zijn door SLO de kerndoe­len meer in samen­hang ge­bracht. De minis­ter wil ze over ruim een jaar laten ingaan. Het gaat om de defini­tie­ve concept­kerndoe­len (herzie­ne versie 2025) voor het primair onder­wijs, de onder­bouw van het voortge­zet onder­wijs en het (voortge­zet) speci­aal onder­wijs. Ook de herzie­ne functio­ne­le kerndoe­len Neder­lands en rekenen en wiskun­de zijn nu open­baar. Deze kerndoe­len zijn voor leerlin­gen die zeer moei­lijk leren of meervou­dig beperkt zijn. Aanvul­len­de op­dracht
Na een eerdere opleve­ring in oktober 2024 kreeg SLO de aanvul­len­de werkop­dracht van het ministe­rie van OCW om het aantal kerndoe­len te vermin­de­ren, de concre­te be­schrij­vin­gen vast te houden en het geheel meer in samen­hang te presen­te­ren. Doel hiervan is een goede focus op het verster­ken van lezen, schrij­ven en rekenen. In de herzie­ne versie 2025 is deze aanvul­len­de op­dracht ver­werkt. Hoe verder?
Het ministe­rie van OCW start het traject om de (functio­ne­le) kerndoe­len vast te leggen in wet- en regelge­ving. In een brief aan de Tweede Kamer meldt minis­ter Paul het voorne­men om de kerndoe­len Neder­lands en rekenen en wiskun­de vanaf school­jaar 2026-2027 in te laten gaan. Het ministe­rie zal dan ook aange­ven hoeveel tijd scholen krijgen voor een goede imple­menta­tie van de nieuwe kerndoe­len. De herzie­ne kerndoe­len zijn via deze pagina te bekij­ken.

Zoals de laatste jaren gebrui­ke­lijk, is er na overleg tussen de VO-raad en onder­wijsbon­den weer een advies­ta­bel gemaakt voor het opstu­ren van examen­werk naar en door de tweede correc­tor. Scholen wordt drin­gend geadvi­seerd deze tabel te gebrui­ken bij de eigen plan­ning. Hieron­der de data voor de wiskun­devak­ken.

vak	examen	WOLF	bij 2e corr.	terug bij 1e corr.	dagen 1e corr.	dagen 2e corr.
vwo (A, B en C)	14 mei	23 mei	26 mei	10 juni	11	15
vmbo GL/TL	15 mei	23 mei	26 mei	10 juni	10	15
havo (A en B)	20 mei	30 mei	3 juni	10 juni	13	7

Met WOLF wordt bedoeld de uiter­ste datum voor het invoe­ren van de scores van tenmin­ste de eerste vijf leerlin­gen via WOLF. De genoem­de data in de kolom­men 'bij 2e corr.' en 'terug bij 1e corr.' zijn echt de uiter­ste data. Zoals u ziet is de plan­ning voor de tweede correc­tie van de havo-examens dit keer vrij krap.

Na de examens en na de examen­bespre­king in Utrecht, zijn er ook nog online examen­bespre­kin­gen. Deze meet-ups helpen u met de vragen die u nog heeft bij het nakij­ken. Of u nu veel of weinig erva­ring hebt met nakij­ken, het is altijd prettig om met collega’s te overleg­gen over die ene uitwer­king of die ene opgave. Bij de meet-ups kunt u vragen stellen en lopen we de opgaven en de antwoor­den door. Het correc­tievoor­schrift is altijd leidend, het verslag van de examen­bespre­king in Utrecht kan verhel­de­rend werken. Het schema is als volgt:

Vak	Examen­da­tum	Meet-up
Vwo wiskun­de A	woens­dag 14 mei	maandag 19 mei om 16.00 uur
Vwo wiskun­de B	woens­dag 14 mei	maandag 19 mei om 19.30 uur
Vwo wiskun­de C	woens­dag 14 mei	maandag 19 mei om 15.00 uur
Vmbo GL en TL	donder­dag 15 mei	maandag 19 mei om 14.00 uur
Havo wiskun­de A	dinsdag 20 mei	vrijdag 23 mei om 16.00 uur
Havo wiskun­de B	dinsdag 20 mei	vrijdag 23 mei om 19.30 uur

U kunt zich opgeven voor een meet-up op de site van NVvW. Wilt u meerde­re meet-ups bijwo­nen, dan moet u het formu­lier meerde­re keren invul­len.

Van 21 tot en met 25 juli 2025 organi­seert de Hoge­school Utrecht in samen­wer­king met Plat­form Wiskun­de Neder­land en diverse techni­sche univer­sitei­ten een zomer­cur­sus voor docen­ten in het voortge­zet onder­wijs. Tijdens deze vijf­daag­se summer­school verken­nen deelne­mers hoe AI werkt. Behalve naar hoe AI werkt, wordt bekeken welke rol het kan spelen in het onder­wijs en hoe AI-tools het wiskun­dig denkver­mo­gen van leerlin­gen kunnen onder­steu­nen en uitda­gen. Naast de toepas­sin­gen gaan we ook in op de onder­liggen­de werking van AI: hoe leert een algorit­me, wat zijn de beper­kin­gen, en waarom is ethiek onmis­baar bij de inzet van deze techno­lo­gie? Elke dag staat in het teken van een speci­fiek thema, met aan­dacht voor zowel genera­tie­ve als analyti­sche AI. Naast hands-on sessies is er ruimte voor ethi­sche reflec­tie en gezamen­lij­ke verdie­ping. Halver­we­ge de week vindt een excur­sie plaats naar een locatie waar AI actief wordt toege­past. Prakti­sche informa­tie
De cursus­prijs be­draagt € 100,=. Dit is inclu­sief lunch, materi­aal en de excur­sie. Docen­ten in het voortge­zet onder­wijs kunnen deze kosten door­gaans declare­ren via hun profes­sionali­serings­bud­get. Aanmel­den kan indivi­du­eel of samen met collega's via deze link tot en met 4 juli.
Over­nach­ting in een studen­tenka­mer is bij te boeken. Deze kamers zijn volle­dig gemeubi­leerd en beschik­ken over gedeel­de voorzie­nin­gen, maar bieden geen hotel­kwali­teit. Voor meer comfort kunnen alterna­tie­ve accommo­da­ties, zoals hotels of hostels in en rond Utrecht, worden overwo­gen. Hugo Mulder
Hoge­school Utrecht

Met genoe­gen kondig ik aan dat de volgen­de fysieke bijeen­komst van het vaknet­werk wiskun­de zal plaats­vin­den op dinsdag 6 mei. De bijeen­komst gaat over toepas­sin­gen van wiskun­de, PWN en samen­wer­king tussen het voortge­zet en hoger onder­wijs. We hebben dit keer twee fantas­ti­sche presen­ta­ties. Voor de pauze zullen Fréde­rique Kool en Jason Zijl­stra van Math­ness.nl vertel­len over "Toepas­sin­gen van wiskun­de integre­ren in de lessen". Na de pauze zal Nicos Starre­veld van Plat­form Wiskun­de Neder­land (PWN) vertel­len over wat PWN momen­teel precies doet en gaan we discus­sië­ren over ‘Hoe zorgen we voor een goede samen­wer­king tussen het VO en het HO?’ De bijeen­komst is van 17:00-20:00 uur in lokaal HG-01A32 op de Vrije Univer­si­teit (VU), Hoofdge­bouw aan de Boele­laan 1105, 1081 HV Amster­dam. U bent van harte welkom! Graag wel even een een e-mail naar calor@xs4all.nl Overi­gens was de laatste online bijeen­komst over MathGPT met 40 deelne­mers een groot succes! We hadden bijna het record aantal deelne­mers gebro­ken. Veel dank aan Sjuup Rekko voor het geven van de presen­ta­tie. Sharon Calor

Op donder­dag 15 mei 2025 om 20:00 uur ver­zorgt de werk­groep mbo-hbo van de NVvW een online thema­bijeen­komst over de vraag hoe we in het mbo kunnen oplei­den tot zelfred­zaam gecij­fer­de profes­sio­nals. Hans Voskamp, docent gecij­ferd­heid aan de Hoge­school Utrecht, neemt ons mee in wat hier­over in de rekenei­sen mbo is vastge­legd. Het mbo kent sinds enkele jaren een zak-slaagbe­sluit voor het generie­ke rekenen. Naast de generie­ke rekenei­sen worden ook uiteen­lopen­de speci­fie­ke reken- en/of wiskun­di­ge vaardig­he­den ge­vraagd binnen de context van het beroep. Driele­di­ge kwalifi­ca­tie
Het rekenon­der­wijs in het mbo is geba­seerd op een driele­di­ge kwalifi­ca­tie:

1. Vervolg­stu­die (opstro­men binnen mbo en door­stroom naar HBO)
2. Beroeps­vaardig­he­den
3. Maat­schappe­lijk zelfred­zaam.

Belang­rijk is hierbij de balans binnen die driele­di­ge kwalifi­ca­tie. Voor iedere oplei­ding/sector liggen de uitda­gin­gen net weer anders. Het mixen van beroeps­gerich­te contex­ten en maat­schappe­lij­ke contex­ten moti­veert studen­ten en ook is er speci­fiek aanbod nodig voor door­stroom naar het HBO. Prakti­sche informa­tie
De bijeen­komst is bestemd voor docen­ten in het mbo en hbo en duurt 60 minuten, dus van 20:00 uur tot 21:00 uur. U kunt zich aanmel­den door te mailen naar chris­tiaan.boudri@han.nl. Uiter­lijk een dag van te voren ont­vangt u de link naar de online bijeen­komst.

De 31e editie van de Nationa­le Wiskun­de Dagen (NWD) bracht 800 wiskun­dedocen­ten uit Neder­land en België samen voor twee dagen van inspira­tie, de laatste inzich­ten en profes­sione­le uitwis­se­ling. Aan bod kwamen een rijkdom aan wiskun­di­ge activi­tei­ten, wiskun­de in onver­wach­te vormen, serieu­ze uitda­gin­gen in de wiskun­de en meer. Het program­ma van dit jaar omvatte een indruk­wekken­de reeks sessies. Van de urgente uitda­gin­gen van duur­zaam­heid en klimaat­verande­ring tot de schoon­heid van Islami­ti­sche geome­tri­sche patro­nen. Onder de meest bespro­ken onderde­len van het program­ma dit jaar waren activi­tei­ten die wiskun­de in onver­wach­te vormen presen­teer­den. Hoogte­pun­ten
De 'Virtual Reality Room', ontwik­keld door het Mathema­tisch Insti­tuut van de Univer­si­teit Utrecht, stelde bezoe­kers in staat om door ver­schil­len­de wiskun­di­ge objec­ten te wande­len. Ook gingen deelne­mers aan de slag met stoep­krijt op het hotel­ter­ras om anamor­fo­sen te tekenen. Bij de sessie 'Figuren drijven in het water' leerden deelne­mers over de wiskun­di­ge elemen­ten in syn­chroon­zwem­men voordat ze geome­tri­sche figuren creëer­den in het zwembad van het hotel. Kunste­naar Samira Mian bege­leid­de deelne­mers bij het maken van com­plexe Islami­ti­sche geome­tri­sche patro­nen met behulp van passers en linia­len, terwijl de work­shop van Henk Hiet­brink de wiskun­di­ge princi­pes achter Muqar­nas, de honin­graatge­wel­ven in Islami­ti­sche archi­tec­tuur, verken­de door gebruik te maken van 3D-geprin­te 'muqar­nas Lego' om deze com­plexe structu­ren te bouwen. Inter­disci­pli­nair
Themati­sche sessies verken­den hoe wiskun­di­ge hulpmid­de­len en denkwij­zen helpen bij het aanpak­ken van vraag­stuk­ken op het gebied van duur­zaam­heid, datavi­sualisa­tie en stromen van mense­lijk verkeer. De confe­ren­tie bena­druk­te het inter­disci­plinai­re karak­ter van wiskun­de. De Nationa­le Wiskun­de Dagen blijven aanto­nen dat wiskun­deonder­wijs gedijt op het snij­vlak van rigou­reus denken en creatie­ve verken­ning, waarbij leerlin­gen worden voorbe­reid om wiskun­dig denken toe te passen op de com­plexe uitda­gin­gen van onze tijd. Nieuws­gie­rig? De hand­outs zijn nu beschik­baar. De 32e editie van NWD staat gepland voor 27 en 28 maart 2026. Op de hoogte te blijven? Hou de NWD-website in de gaten.

Wendy Huang (16), Floor­tje Lusthof (18), Lisa Meij (16) en Alina Ju (16) hebben deze week alle vier een bronzen medail­le gewon­nen bij de Europe­an Girls’ Mathema­ti­cal Olympi­ad. Zij zijn daarmee in veer­tien edities pas het tweede Neder­land­se team ooit waarvan alle deel­neem­sters met een medail­le thuisko­men. De Europe­an Girls’ Mathema­ti­cal Olympi­ad (EGMO), die dit jaar plaats­vond van 11 tot 17 april in de Koso­vaar­se hoofd­stad Pristi­na, is een van de meest presti­gieu­ze wiskun­dewed­strij­den van Europa. Dit jaar deden 219 leerlin­gen uit 55 ver­schil­len­de landen mee aan de wed­strijd. Deze bestond uit twee toetsen van elk vieren­half uur, met op elke dag drie zeer lastige opgaven van oplopen­de moei­lijk­heid. Voor elke opgave konden de leerlin­gen zeven punten verdie­nen, waarbij ook met goede deelop­lossin­gen punten gehaald konden worden. De Neder­land­se deel­neem­sters hebben de volgen­de resulta­ten behaald:

punten	medail­le	naam	leef­tijd	klas	school	plaats
18	brons	Wendy Huang	16	6 vwo	Huygens Lyceum, Eindho­ven	Eindho­ven
17	brons	Floor­tje Lusthof	18	6 vwo	ISW Hooge­land, Naald­wijk	Den Haag
17	brons	Lisa Meij	16	5 vwo	Frits Philips, Eindho­ven	Eindho­ven
16	brons	Alina Ju	16	4 vwo	Stede­lijk Gymnasi­um Leiden	Oegst­geest

V.l.n.r. Wendy, Lisa, Alina en Floor­tje

Hoewel de goede resulta­ten mis­schien anders doen vermoe­den, had het Neder­land­se team nog nauwe­lijks erva­ring met interna­tiona­le wed­strij­den. Alleen Wendy nam vorig jaar al deel aan de EGMO. En waar het gebrui­ke­lijk is dat deelne­mers eerst meerde­re jaren klaarge­stoomd zijn voor een grote wed­strijd, was het voor me­daille­winna­res Lisa zelfs haar eerste jaar in de nationa­le trai­nings­groep: “Ik kwam met de kleinst mogelij­ke marges door de tweede ronde en de EGMO-selec­tie­toets. En dan een medail­le, daar ben ik wel trots op.” Naast de twee zware wed­strijd­da­gen was er geluk­kig ook nog tijd voor ontspan­ning met andere EGMO-deel­neem­sters, ook uit niet-Europe­se landen zoals Mexico, Nepal en Nieuw-Zeeland. Me­daille­winna­res Alina: “Om eerlijk te zijn vond ik de feest­jes nog het leukste. Het fancy diner op de eerste wed­strijd­dag, en het dansen na de slui­tingsce­remo­nie. Extra leuk omdat het alle­maal mensen zijn die hetzelf­de leuk vinden.” In totaal ontvin­gen 53 van de 219 deel­neem­sters een bronzen medail­le, 38 zilver en 27 een gouden medail­le. In het offici­eu­ze landen­klasse­ment eindig­de de Neder­land­se afvaar­di­ging op de 17e plaats van de 35 offici­eel deelne­men­de teams en op plek 26 van alle 56 teams.

Op 14 en 15 maart vond de interna­tiona­le finale van de Alympia­de plaats, zoals altijd in het Gelder­se Garde­ren. In totaal gingen elf teams aan de slag met een op­dracht die geba­seerd was op het boek ‘De juiste maat’ van Hans Freuden­thal, de naamge­ver van het insti­tuut dat de Alympia­de organi­seert. In dit boek uit 1951 wordt een onder­zoek beschre­ven naar maatvoe­ring van confec­tiekle­ding en dat onder­zoek hebben de deelne­mers tijdens de finale in feite her­haald. Op basis van metin­gen door de deelne­mers zelf, zoals bijvoor­beeld li­chaams­leng­te, rug­breed­te en polsom­trek, moest een bij de Alympia­defina­lis­ten passend maatsys­teem worden ontwor­pen. De afslui­ting was prak­tisch: door elk team werd een (papie­ren) Alympia­de­blouse gepre­sen­teerd, op basis van hun eigen maatsys­teem. Hieron­der de uitslag - met de opmer­king dat deelna­me aan de finale op zich­zelf al een prima presta­tie is!

plaats	school	land
1	KvG-Gymnasi­um Hiltrup	Duits­land
2	Gymnasi­um Stein­heim	Duits­land
3	Saitama team 2	Japan
4	Birkerød Gymnasi­um	Denemar­ken
5	Campus Born­holm	Denemar­ken
6	XV. Gimna­zija Zagreb	Kroatië
7	Maris College Den Haag	Neder­land
8	RSG Wierin­gher­lant Wierin­ger­werf	Neder­land
8	Greijda­nus Zwolle	Neder­land
10	Saitama team 1	Japan
11	Rythovi­uscolle­ge Eersel	Neder­land

Overi­gens zal vanaf komend school­jaar de Alympia­de door het leven gaan als (wiskun­de) A-dag, in lijn met de B-dag. Voor meer informa­tie, verdere vragen en aanmel­den voor de voorron­de: mail naar wit@uu.nl. Ruud Stol­wijk,
voorzit­ter Alympia­decom­mis­sie

Vanwege de over­vloed aan kopij brengen we op 4 mei een extra nummer uit. De volgen­de Wiskun­deE-brief was name­lijk gepland voor 18 mei aan­staan­de en dat is pas over vier weken. redac­tie

Tijd­stip	Evene­ment (Volg de link voor details)	Organi­sa­tie
22 april 2025	Online bijeen­komst examen­correc­tie havo-vwo (wA en wB).	NVvW
26 april 2025	50 jaar VVWL.	Vlaamse Vereni­ging Wiskun­dele­raars
6 mei 2025	Bijeen­komst Vaknet­werk wiskun­de.	Vaknet­werk wiskun­de
7 mei 2025	Online bijeen­komst concept­examen­program­ma's.	Vak­steun­pun­ten wiskun­de e.a.
11 mei 2025	Math­fest 2025.	Plat­form Wiskun­de Neder­land
12 mei 2025	"Bart­jens" Reken­dic­tee.	Hoge­school Utrecht
15 mei 2025	Online-bijeen­komst gecij­ferd­heid in het MBO.	werk­groep mbo-hbo
19 mei 2025	Examen­bespre­kin­gen (online) vwo.	NVvW
19 mei 2025	Examen­bespre­king (online) vmbo g/t.	NVvW
23 mei 2025	Examen­bespre­king (online) havo.	NVvW
21 t/m 25 juli	Zomer­cur­sus AI en wiskun­de.	Hoge­school Utrecht
19 t/m 30 jan. 2026	Eerste ronde wiskun­de olympia­de.	St. Neder­land­se Wiskun­de Olympia­de

Een doeboek over trappen, bergen en half­pipes

Auteurs:	Rob van Oord, Els Franken, Monica Wijers
Uitgeve­rij:	Epsilon Uitga­ven
Aantal pagina's:	28
ISBN:	9789050412100
Prijs:	€ 10,00

Ga je graag een steile glij­baan af? Lukt het je om een steile helling op te fietsen? Of kun je stunten op de steil­ste stukken van de half­pipe? In dit doeboek ga je meten en rekenen aan de steil­heid van trappen, bergen en half­pipes. Ook meet je hoogtes van bomen, torens en gebou­wen met een geodrie­hoek. Ja, dat kan echt! Voordat er geodrie­hoe­ken beston­den gebruik­ten ze daar­voor meer dan 600 jaar geleden een Jakobs­staf. Je gaat zelf zo n Jakobs­staf maken en ermee meten. Dit is deel 6 in de Giraf-reeks en gaat over rekenen voor vmbo en onder­bouw havo/vwo.

Laat uw leerlin­gen voor het eindexa­men nog even checken hoe ze de examen­stand van hun Texas Instru­ments grafi­sche rekenma­chi­ne aan- en uitzet­ten. Met onze instruc­tie­filmp­jes is dat snel gedaan. Ook kunnen leerlin­gen nog even video’s doorne­men met tips voor de opgaven. Een zorg minder in aanloop naar het examen! Bekijk deze film­pjes. Of ga naar de website met meer informa­tie

Tijdens de Nationa­le Wiskun­de Dagen hebben we van velen gehoord over hun interes­se in een demon­stra­tie. Heeft u de Num­Works al een tijd in bezit, maar nog niet de kans gehad om deze volle­dig te ontdek­ken? Wij komen graag naar uw school voor een persoon­lij­ke demon­stra­tie van onge­veer een uur, waarin we de belang­rijk­ste func­ties doorlo­pen. Bekijk de moge­lijkhe­den op onze website. We horen graag van u!

.

Mooie houten draadmo­del­len als hulpmid­del in de les? Kijk op www.duoca­deau.nl Set van 6, groot model 75,- of klein model € 50,-

Duur­zaam: Geen LiFo-wegwerp­boe­ken, maar boeken van hoge kwali­teit die gedrukt worden in Neder­land. Up-to-date: KERN Wiskun­de sluit naad­loos aan op de nieuwe kerndoe­len en is beschik­baar voor alle leerja­ren en niveaus. Eerlijk en Voorde­lig: Geen boek-licen­tiekop­pelver­koop of langja­ri­ge contrac­ten. KERN Wiskun­de is boven­dien aanzien­lijk voorde­li­ger dan de andere wiskun­demetho­den. Wilt u meer weten? Bezoek ons hier.

.

Werkt u met de 13e editie van Getal & Ruimte of Moderne Wiskun­de? Dan bent u al groten­deels ‘kern­doel­proof’. De nieuwe kerndoe­len zetten het vak wiskun­de name­lijk niet op z’n kop. Het gaat om een evolu­tie, geen revolu­tie. Toch is het belang­rijk dat leermid­de­len opnieuw worden ontwik­keld vanuit de nieuwe wette­lij­ke kaders. Alleen zo ont­staat lesmate­ri­aal van hoge kwali­teit, waarin de ver­schui­ven­de accen­ten in het vak goed tot hun recht komen. Bekijk de kerndoe­lenfl­yer.

.

Ook úw leerlin­gen aan de slag met de meest intuï­tie­ve, snelste en modern­ste grafi­sche rekenma­chi­ne op de markt? Neem contact op met Klaas Kuperus (klaas.kuperus@moravia-consul­ting.com) voor meer informa­tie en ontvang een HP Prime docen­tenmo­del voor u en/of de sectie.

• Zeer snelle nieuwe proces­sor, niet meer lang wachten op uitkom­sten
• Een touch­screen in kleur en zeer hoge resolu­tie, voor snel en duide­lijk plotten van grafie­ken
• Door het CvTE goedge­keur­de examen­mo­de
• Com­pleet Neder­land­se softwa­re en onder­steu­ning
• Beschik­baar vanaf € 99 voor uw leerlin­gen
• Volledi­ge support van Noord­hoff voor G&R en MW online beschik­baar

Neem ook eens een kijkje op www.hp-prime.nl voor veel meer informa­tie over de HP Prime rekenma­chi­ne en Neder­lands lesmate­ri­aal.

Verras uw leerlin­gen eens. Laat ze eens zien dat er ook andere lesmate­ria­len voor wiskun­de zijn. Kies een onder­werp dat voor uw leerlin­gen van toepas­sing is uit het ruime Math4­all aanbod. Gene­reer een reader en behan­del dat eens op een andere manier. Vraag een inlog aan voor de Math4­all Folio­straat bij Ton Otten (a.f.otten@math4­all.nl).
	Math4­all omvat de wiskun­de voor alle leerja­ren havo/vwo, de eerste leerja­ren van het vmbo en het tech­nisch mbo. Om oude uitgeef­patro­nen te doorbre­ken biedt Math4­all alles gratis aan voor wie dat wil. Het materi­aal is open source en wordt aangebo­den via de website en de Math4­all Folio­straat voor het genere­ren van maat­werkrea­ders.

Vraag de offline Casio fx-82NL emula­tor koste­loos aan! Naast de online Class­pad-emula­tor van de fx-82NL hebben we nu ook een eenvou­di­ge en snelle offline emula­tor die direct te openen is op een USB-stick. Interes­se? Mail naar casio@educa­tie.nl en ontvang de USB-emula­tor! www.casio-educa­tie.nl