X-POP3-Rcpt: andriess@mail
X-Sender: koolstra@cable.mail.A2000.nl
X-Mailer: QUALCOMM Windows Eudora Light Version 3.0.5 (32)
Date: Sun, 24 Jan 1999 21:09:50 +0100
To: abonnees WiskundE-brief <gerardk@xs4all.nl>
From: Gerard Koolstra <G.Koolstra@cable.a2000.nl>
Subject: WiskundE-brief nr 83
X-MIME-Autoconverted: from quoted-printable to 8bit by mail.concepts.nl id VAA28105
****************************************************************************
WiskundE-brief nr. 83 24 januari 1999
****************************************************************************
OPZET
De WiskundE-brief is in de eerste plaats gericht op wiskundedocenten in
het voortgezet onderwijs. Bedoeling is elkaar snel op de hoogte te houden
van, en meningen uit te wisselen over voor hen relevante zaken, met enige
nadruk op ICT en de tweede fase.
De redactie wordt gevormd door: Jos Andriessen en Gerard Koolstra.
Bijdragen zijn welkom via andriess@concepts.nl of gerardk@cable.a2000.nl
De redactie behoudt zich het recht voor bijdragen in te korten of niet te
publiceren. Deze brief wordt gestuurd naar ruim. 450 adressen.
Oude nummers zijn te bekijken op:
http://skyline.www.cistron.nl/wiskunde/brief/wb_main.htm
******************************************************************************
In dit nummer:
+ reacties op roosterproblemen tweede fase (zie nr. 82)
+ oproep praktische opdrachten
+ forum tweede fase
******************************************************************************
ROOSTEREN IN DE TWEEDE FASE
Wij (Montessori Lyceum Amsterdam) delen de leerlingen direct vanaf de 4e
klas in in profielklassen. De meeste profielvakken (waaronder wiskunde) en
de vakken uit het gemeenschappelijk deel krijgen ze per profielklas. (De
school moet wel groot genoeg zijn om je dat te kunnen veroorloven.)
Vervangen van de profiel-wiskunde door een hogere variant staan we niet toe.
Het laten kiezen van een extra wiskundevak in het vrije deel is ons niet
goed bevallen, volgend jaar willen we dat ook verbieden, met uitzondering
van havo C&M. Daar eisen we wiskunde A1/2 van leerlingen die doorstromen
naar vwo. Dat is geen probleem, in 4havo doen ze A1, en in 5havo, als hun
klasgenoten klaar zijn met wiskunde, doen ze met de E&M-klas mee voor
wiskunde (die hebben in 4havo ook alleen A1 gedaan).
Verder willen we alleen modulen gaan aanbieden in het vrije deel.
Hierdoor zijn B1 en B1/2 van het begin af aan gescheiden stromen, evenals
op het vwo A1 en A1/2, en kun je in de N&T-klassen en in de vwo- E&M-klas
naar hartelust 1 en 2 mixen, het wordt daar als één vak gegeven, niet als
twee losse vakken.
vriendelijke groeten,
Fred Pach <a.pach@tip.nl>
*****************
Het idee voor het havo-programma met B2 in de 2e helft van de 4e klas is
wat ik op mijn school dit jaar aan het proberen ben. Ons plan is: 6 uur
wiskunde B1 gedurende het eerste semester, 2 uur in het tweede (dus
gemiddeld 4). Dan moet er zoveel ruimtemeetkunde in dat eerste semester
gedaan zijn dat in het tweede semester met B2 begonnen kan worden (2
lesuren, dat is dus 1 op jaarbasis), nl. met de ruimtemeetkunde; met de
analyse zijn we nog lang niet ver genoeg om het B2-stuk erop te kunnen zetten.
De methode die we gebruiken is Getal & Ruimte.
Ik zie het op dit moment somber in, want het kleine groepje dat ik heb voor
wiskunde B lijkt het niet te kunnen bolwerken, het is ook erg veel. En we
slaan heel wat opgaven over. Volgens mijn schema moeten er ongeveer 20
opgaven per week (in 6 lesuren van 40 minuten, plus huiswerktijd) gemaakt
worden, maar zelfs de ijverigen krijgen dat niet voor elkaar.
Als je nog vragen hebt hoor ik het wel. Nu heb ik niet veel tijd, volgende
week meer hoop ik.
Ynske Schuringa, eindredacteur Euclides;
<Y.Schuringa-Schogt@hetnet.nl>
Kempenpoort, Eindhoven.
******************************************************************************
OPROEP PRAKTISCHE OPDRACHTEN HAVO WA/WB
Geachte collega/lezer,
Het Dr F.H. de Bruijne Lyceum te Utrecht is één van de scholen die al met
de 2e fase zijn begonnen voor zowel Havo als VWO. Daar de Havo leerlingen
met WA1 en de leerlingen met WB1 gedurende het 4e leerjaar al een groot
gedeelte van de stof behandelen, moeten ze ook in dit leerjaar al een
praktische opdracht maken.
Op school zijn we zeer geïnteresseerd in het volgende:
Zijn er collega's die ideeën hebben over de praktische uitvoering, 1 grote
opdracht, of een paar kleine......, en wat is uw ervaring?
Zijn er al collega's die geëxperimenteerd hebben met praktische opdrachten,
iedereen dezelfde, allen verschillende opdrachten, groepswerk........,
ervaringen!
Heeft er iemand ideeën voor de praktische opdrachten met name voor de groep
WA1? (de diepgang in de stof, en het niveau is niet zo hoog) is.
Graag uw reactie.
Felix Maseland <maseland-kuijper@hetnet.nl>
******************************************************************************
TWEEDE FASE FORUM OP WWW
Een aanrader! het KPC-tweedefaseforum:
http://www.kpcgroep.nl/forum/
met dank aan Fred Pach
******************************************************************************
WiskundE-brief
redactie Jos Andriessen en Gerard Koolstra
e-mail: andriess@concepts.nl of G.Koolstra@cable.A2000.nl