X-POP3-Rcpt: andriess@mail
X-Sender: koolstra@cable.mail.A2000.nl
X-Mailer: QUALCOMM Windows Eudora Light Version 3.0.5 (32)
Date: Sun, 22 Nov 1998 20:24:35 +0100
To: abonnees WiskundE-brief <gerardk@xs4all.nl>
From: Gerard Koolstra <G.Koolstra@cable.a2000.nl>
Subject: WiskundE-brief nr 76
****************************************************************************
WiskundE-brief nr. 76 22 november 1998
****************************************************************************
OPZET
De WiskundE-brief is in de eerste plaats gericht op wiskundedocenten in
het voortgezet onderwijs. Bedoeling is elkaar snel op de hoogte te houden
van, en meningen uit te wisselen over voor hen relevante zaken, met enige
nadruk op ICT en de tweede fase.
De redactie wordt gevormd door: Jos Andriessen en Gerard Koolstra.
Bijdragen zijn welkom via andriess@concepts.nl of gerardk@cable.a2000.nl
De redactie behoudt zich het recht voor bijdragen in te korten of niet te
publiceren. Deze brief wordt gestuurd naar meer dan 400 adressen.
Oude nummers zijn te bekijken op:
http://skyline.www.cistron.nl/wiskunde/brief/wb_main.htm
******************************************************************************
In dit nummer:
+ aanpassingen tweede fase
+ slu en contacturen bij de verschillende methoden
+ Duitse software voor wiskunde
******************************************************************************
AANPASSINGEN TWEEDE FASE
De afgelopen week zijn er allerlei berichten verschenen over aanpassingen
die de staatssecretaris wil aanbrengen in de tweede fase.
Naar mijn beste weten gaat het -voor zover (mede) betrekking hebben op
wiskunde - om de volgende voorstellen:
1) Zoals eerder gemeld (Zie WiskundE-brief nr 74) gaan een aantal
onderwerpen in de ijskast . Voor de onderwerpen uit voortgezette meetkunde
en voortgezette analyse geldt dat ze "defeinitief" geschrapt gaan worden
2) De CEVO krijgt uitdrukkelijk de bevoegdheid delen van het programma niet
te toetsen op het Centrale examen. (blijven in hetschoolexamen)
3) De weging van de praktsive opdrachten gaat van 0,4 naar 1/3
4) De orientatie op verdere studie en beroep komt niet meer ten last van de
wiskunde-uren
5) De mogelijkheid een praktische opdracht bij twee vakken te beoordelen
wordt uitdrukkelijk genoemd
6)Het zg "geheel vrije deel" mag ook gebruik worden voor grote opdrachten
zoals het profielwerkstuk, extra onderwijs aan leerlingen met bepaalde
leerproblemen e,d Het kan dus een zekere uitloopmogelijkheid geven
7) 3 dec. a.s. vergadert de kamercie voor OW&C over dit onderwerp.
Gerard Koolstra <G.Koolstra@cable.A2000.nl>
************************************************************************
CONTACTUREN EN SLU BIJ DE DIVERSE WISKUNDEMETHODEN
Voor sommigen is het al weer even geleden dat men zich moest buigen over de
keuze van een wiskundemethode voor de tweede fase maar voor menig
wiskundesectie speelt die keuze nu volop. (tweede fase in 1999)
Zo ook voor mijn sectie. Ik heb daartoe onderzoek gepleegd en mij gericht
op het aantal contacturen dat de diverse methodes adviseren. De uitkomsten
zijn onthullend....!
Ik heb mij gebaseerd op de volgende uitgangspunten:
(contact/begeleidings)les: 50 minuten
schooljaar niet examenklas: 35 lesweken
schooljaar examenklas : 29 lesweken
p.w. betekent: per week
De methode Moderne wiskunde komt volgens mijn berekingen dan uit op:
HAVO C&M: 160 SLU=>108 lessen dwz
108/35 = 3 lessen p. w. in H4
HAVO E&M: 280SLU=>189 lessen
dwz 108/35 = 3 lessen p w. in H4 ; 81/29 = 2,8 lessen p.w. in HAVO-5
HAVO N&G: 320 SLU=>216 lessen dwz
108//35 = 3 lessen p.w. in H4 ; 108/29 = 4 lessen p.w. in HAVO-5
HAVO N&T; 440SLU=>297 lessen dwz
(108+54)/35 = 4,5 lessen p.w. in H4 ; 135/29 = 4,7 lessen p.w. in H5
VWO C&M: 360 SLU=>256 lessen dwz
171/35 = 4,9 lessen p.w. V4 ; 35/35 = 1 les p.w. in V5 ; 50/29= 1,7 les
p.w. in V6
VWO E&M 600 SLU => 431 lessen dwz
171/35 = 4,9 lessen p.w. V4 ; 130/35 = 3,7 les p.w. in V5 ; 130/29= 4,4 les
p.w. in V6
VWO N&G 600 SLU (40 SLU niet ingevuld) => 424 lessen dwz
171/35 = 4,9 lessen p.w. V4 ; 130/35 = 3,7 les p.w. in V5 ; 121/29= 4,2 les
p.w. in V6
VWO N&T 760 SLU => 536 lessen dwz
171/35 = 4,9 lessen p.w. V4 ; 182,5/35 = 5,2 les p.w. in V5 ; 182,5/29= 6,3
les p.w. in V6
De methode Netwerk komt volgens mijn berekingen iets hoger uit dan Moderne
wiskunde, maar de verschillen zijn klein
De methode Getal & Ruimte wijkt aanzienlijk (naar boven..!) af:
HAVO C&M: 160 SLU=>120 lessen dwz
120/35 = 3,4 lessen p. w. in H4
HAVO E&M: 280SLU=>210 lessen dwz
120/35 = 3,4 lessen p w. in H4 ; 90/29 = 3,1 lessen p.w. in HAVO-5
HAVO N&G: 320 SLU=>240 lessen dwz
180//35 = 5,1 lessen p.w. in H4 ; 60/29 = 2 lessen p.w. in HAVO-5
HAVO N&T; 440SLU=>330 lessen dwz
180/35 = 5,1 lessen p.w. in H4 ; 150/29 = 5,2 lessen p.w. in H5
VWO C&M: 360 SLU=>270 lessen dwz
120/35 = 3,4 lessen p.w. V4 ; 75/35 = 2,1 les p.w. in V5 ; 75/29= 2,6 les
p.w. in V6
VWO E&M 600 SLU => 450 lessen dwz
120/35 = 3,4 lessen p.w. V4 ; 165/35 = 4,7 les p.w. in V5 ; 165/29= 5,7 les
p.w. in V6
VWO N&G 600 SLU (40 SLU niet ingevuld) => 420 lessen dwz
120/35 = 3,4 lessen p.w. V4 ; 165/35 = 4,7 les p.w. in V5 ; 135/29= 4,7 les
p.w. in V6
VWO N&T 760 SLU => 570 lessen dwz
120/35 = 3,4 lessen p.w. V4 ; 225/35 = 6,4 les p.w. in V5 ; 225/29= 7,8 les
p.w. in V6
Hoe de verdeling over de leerjaren plaats heeft is schoolafhankelijk, maar
de totalen liegen er niet om!
Een concrete verdeling over de leerjaren brengt duidelijk aan het licht dat
het examenjaar een zwaar stempel drukt op het benodigd aantal
(contact/begeleidings)lessen per week.
Ik sta er niet voor 100% in dat alle berekeningen precies kloppen , je moet
nogal goed lezen in toelichtingen etc. om dit soort gegevens boven water te
krijgen, maar echt ver mis zal ik toch niet zitten.
Ik wil dit eigenlijk op een of andere manier wel in de WiskundEbrief
zetten. Momenteel speelt de discussie (politiek) of de tweede fase niet
overvol is ingevuld en daar past bezinning over het programma voor wiskunde
goed in. Hoe is jouw ervaring eigenlijk op dit terrein , hebben jullie op
school genoeg contactlessen voor wiskunde in alle profielen en herken je
iets in bovengenoemde getallen in de schoolpraktijk?
Jos Andriessen <andriess@concepts.nl>
************************************************************************
DUITSE SOFTWARE VOOR WISKUNDE
Beste docenten wiskunde,
ik las een uitgebreide bespreking van een aantal Amerikaanse
software-pakketten in de laatste wiskunde-brief. Onmiddellijk schoot
mij te binnen dat de Aldi in Duitsland onlangs een aantal pakketten van
het programma Winfunktion (Mathematik, Physik, Chemie/Biologie) voor een
zeer zacht prijsje op de markt heeft gebracht. Uitstekende, zeer
functionele, uitgebreide paketten. Het wiskunde-pakket bevat o.a.
differentieren, integreren, grafieken tekenen, vele kansexperimenten,
berekening van natuurconstanten (met vele decimalen, u bepaalt zelf
hoeveel) etc. Een korte zoektocht bij de Altavista zoekmachine geeft ook
een aantal links naar Duitse websites waaronder :
http://www.learn-line.nrw.schule.de/NeueMedien/aktuell.htm
Misschien ook goed om eens een Duitstalig programma te gebruiken, ik
vind alle mij tot nu toe bekende programma's tot nu toe zeer veel
functionele onderdelen bezitten.
Groeten Fred Kroon <kroonff@wxs.nl>
****************************************************************************
WiskundE-brief
redactie Jos Andriessen en Gerard Koolstra
e-mail: andriess@concepts.nl of G.Koolstra@cable.A2000.nl