in dit nummer:
In het vorige nummer publiceerden we diverse inzendingen naar aanleiding van de bijdrage van Theo Nijboer over het programma havo wiskunde B (zie nr. 529). Hieronder nog een drietal reacties.
Aspecten die naar voren kwamen, waren onder meer:
Mocht u alsnog willen reageren, dan kan dat natuurlijk: redactie@wiskundebrief.nl. Ook reacties op de andere wiskundeprogramma’s en wiskunde-examens zijn uiteraard welkom.
redactie
[…] En de werkhouding is een punt van aandacht. Wellicht een maatschappelijk verschijnsel: niet te veel er voor over hebben. Daar ben ik nog niet over uit.
Paul Stam, CSG Jan Arentsz te Alkmaar; e-mailadres pstam@ja.nl.
[…] Wat mij betreft is het wel degelijk een kwestie van tijd. […] Niveau te moeilijk? Gezien het programma van ca. 15 jaar terug zeker niet! Ik mis bij een grote groep leerlingen de wil om te leren, het doorzettingsvermogen om zelf, zonder de uitwerkingen op het internet te raadplegen, oplossingen te vinden en als dat niet lukt voor zichzelf helder te krijgen waar het fout gaat. Wellicht herkent u ook iets van de huidige cultuur waarin alles à la minute beschikbaar moet zijn. Meer dan 1 uur per dag aan je huiswerk besteden? Hoe durf je dit als docent op te merken! Hierin zie ik een enorme uitdaging om leerlingen op het havo weer aan het leren te krijgen. Het is inderdaad hoog tijd voor een diepgaand onderzoek, niet alleen voor wiskunde maar wellicht voor het gehele VO.
Roel Veerbeek, Ichthus College te Veenendaal; e-mailadres roelveerbeek@hetnet.nl
Persoonlijk heb ik geen ervaring met het havo B examen. De beweging die je ziet in het onderwijs is dat nu al 50% van de leerlingen examen havo of vwo kan doen. Dat lag 10 jaar geleden op 33%. Er is dus duidelijk een verschuiving merkbaar. In het vmbo zie je hetzelfde: voorheen hadden wij een aanmelding van 50% vmbo-basis, nu is dat een stuk lager en krijgen we veel meer kader- en GL-leerlingen. Het is net of de basisscholen ze trainen voor de cito-toets om een zo hoog mogelijk advies richting inspectie te realiseren. [...] Het gevolg is dat in het VO wij ons best moeten doen ze daar dan te houden en te laten slagen. Geen wonder dat het examen havo dus nu moeilijker wordt gemaakt!
Suzanna Hoeksma, AOC Friesland, lokatie Leeuwarden; e-mailadres S.hoeksma@aocfriesland.nl
De vakken wiskunde, natuurkunde, scheikunde en biologie op onze middelbare scholen staan te veel in het teken van de centrale eindexamens. Leerlingen zitten vooral te blokken op theorie en schriftelijke opgaven, terwijl ze van praktische taken minstens zoveel kunnen leren, zegt Martin Goedhart, hoogleraar Didactiek van de Wiskunde en Natuurwetenschappen aan de Rijksuniversiteit Groningen.
Nederlandse leerlingen vinden exacte vakken moeilijk en saai. Daarom kiezen er maar weinig een bèta- of technische vervolgopleiding. “Nergens in Europa is zo weinig animo voor technische studies als in Nederland. Dat kunnen we ons niet veroorloven. Om onze economie op peil te houden, hebben we veel meer studenten nodig aan de bètaopleidingen.” Middelbare scholen worden streng afgerekend op de resultaten van hun leerlingen op het centraal eindexamen. In dat centrale examen wordt zoveel stof getoetst, dat er nauwelijks ruimte in het programma overblijft om andere kennis en vaardigheden over te brengen.
“Modelleren, technisch ontwerpen, onderzoek doen of een essay schrijven over een biologisch onderwerp – het is de bedoeling dat dat soort dingen in het decentraal examen getoetst wordt. Maar daar is steeds minder tijd voor. Leerlingen zijn vooral bezig met de theorie van het eindexamen”, stelt Goedhart. De overheid zwalkt in haar beleid, vindt hij. “Den Haag belooft autonomie, maar houdt ondertussen de teugels strak. Het onderwijsprogramma wordt gegijzeld door de centrale examens."
[gebaseerd op: www.rug.nl/Corporate/nieuws/opinie/2010/Opinie20_2010]
Er is veel gaande op scholen op het gebied van wiskunde D. Voor veel scholen is het voortbestaan van het vak onzeker. Op welke manier biedt u wiskunde D aan op uw school en hoe heeft u dat aangepakt? Dat zijn vragen waarop ik een antwoord zoek. Ik zoek docenten die hun ervaringen met wiskunde D in een gesprek willen delen; daarvoor wil ik graag uw school bezoeken. Voor interesse in deelname, mail naar k.verschuuren@slo.nl.
Wilt u uw ervaring niet delen in een persoonlijk gesprek maar wel een vragenlijst invullen, dan nodig ik ook u uit voor deelname. Voor meer informatie of contact kunt u mailen naar bovenstaand adres.
Karin Verschuuren
Voor voorwaarden en tarieven zie www.wiskundebrief.nl
Het Christelijk Gymnasium Sorghvliet te Den Haag zoekt een docent wiskunde (m/v) voor 17 lesuren (0,68 fte), bij voorkeur 1e graads bevoegd. Voor een ervaren 1e graads docent is een LC-functie beschikbaar. Zie verder onze website: gymnasium-sorghvliet.nl. Sollicitaties voor 16/06/2010 graag per e-mail naar de rector, dhr. H.Rookmaaker: ro@gymnasium-sorghvliet.nl.
Het JCU zoekt vanaf 1 augustus 2010 een enthousiaste wiskundedocent voor het verzorgen van wiskunde B lessen in 5 en/of 6 vwo. Het betreft een parttime functie (0,2 fte) op basis van detachering. Beschikbaarheid op dinsdag is essentieel. Reacties uiterlijk 8 juni 2010. U kunt de volledige vacaturetekst downloaden op jcunieuws.wordpress.com/category/vacature.