X-Sender: gerardk@xs4all.nl
X-Mailer: QUALCOMM Windows Eudora Light Version 3.0.2 (32)
Date: Mon, 08 Sep 1997 12:45:58 +0200
To: Abonnees WiskundE-brief van <gerardk@xs4all.nl>
From: Gerard Koolstra <gerardk@xs4all.nl>
Subject: WiskundE-brief nr. 33
=============== WiskundE-brief nr. 33 ========== 8 sept. 1997 ===============
OPZET
De WiskundE-brief is in de eerste plaats gericht op wiskunde docenten in
het voorgezet onderwijs. Bedoeling is elkaar snel op de hoogte te houden
van, en meningen uit te wisselen over voor hen relevante zaken, met enige
nadruk op ICT en de tweede fase.
De redactie wordt gevormd door: Jos Andriessen en Gerard Koolstra.
Bijdragen zijn welkom via andriess@concepts.nl of gerardk@xs4all.nl
Deze brief wordt gestuurd naar bijna 200 adressen.
Oude nummers zijn te bekijken op:
http://www.telebyte.nl/NotreDame/wb/wb_main.htm
============================================================================
In deze WiskundE-brief:
- WIE START IN 1998 MET DE TWEEDE FASE ??
- REACTIE HANS KLEIN OP "RAAD DER WIJZEN"
- DURE APPARATEN, VU-GRAFIEK en WERKWIJZERS
----------------------------------------------------------------------------
WIE START IN 1998 MET DE TWEEDE FASE ??
Wiskundesecties gezocht die in 1998 met de Tweede Fase starten.
De redactie van Euclides wil wiskundesecties van scholen die in 1998 starten
met de Tweede Fase in de gelegenheid stellen contact met elkaar te zoeken.
In de komende nummers van Euclides willen we een lijstje publiceren van
dergelijke scholen met contactpersonen.
(Een voorpublikatie van zoŽn lijstje zal ik natuurlijk ook via de
wiskundE-brief verspreiden.)
Wij verzoeken de betreffende scholen/docenten hun gegevens aan ons bekend te
maken:
- Naam school en plaats
- Start in 1998 met havo en/of vwo
- Contactpersoon wiskundesectie met adres of telefoonnummer.
- Indien bekend: welke methode gebruikt zal worden.
Op deze wijze hopen we dat wiskundesecties van wederzijdse ervaringen kunnen
profiteren. Inzenden aan de hoofdredacteur: cph@xs4all.nl
Ook als u wel start in 1998, maar de gegevens niet gepubliceerd wil zien,
verzoek ik dit toch te melden in verband met een kwantitatief overzicht.
Bij voorbaat dank,
Kees Hoogland cph@xs4all.nl
---------------------------------------------------------------------------
REACTIE KANS KLEIN
Mijn reactie op de discussie over de symbolische rekenmachine is mogelijk wat
laat aangezien ik kortelings mijn vijftigste verjaardag mocht vieren. Nu de
rookwolken hieromtrent wat zijn opgetrokken het volgende:
Ik voel mij enigszins in mijn wiek geschoten voor wat betreft de opmerkingen
over "oudere collega's".
Sinds vele jaren gebruik ik met veel plezier Derive bij het construeren van
toetsen voor VWO Wiskunde B. Ik ben al jaren in het bezit van een TI-81 en
gebruik deze met hetzelfde doel. Mijn jongere collega's, pas van de
universiteit hebben zich van het voorjaar eindelijk een TI-83 aangeschaft.
Enige tijd geleden was het eindelijk zover: de TI 92 kwam op de markt. Heb ik
natuurlijk gelijk aangeschaft, geen gedoe meer op en neer van mijn computer
naar mijn bureau, lekker op school mee werken etc.
Wat een teleurstelling: mijn al wat bejaarde ogen (ik heb al een leesbril)
waren nauwelijks in staat het lullige schermpje te lezen.
Zou het probleem van de oudere docent dan toch waar zijn???
Nu alle gekheid op een stokje: het is niet zozeer de tegenstelling oudere
docent versus jongere docent. De een is natuurlijk veel meer geinteresseerd
in
dit soort toepassingen dan de ander.
Zelf vraag ik me wel af of een leerling erbij gebaat is in een (te) vroeg
stadium met de SR te geconfronteerd te worden. Je hebt soms heel wat ervaring
nodig om de resultaten te interpreteren of soms maar de gewenste resultaten
uit
het apparaat te krijgen. Vooral bij het oplossen van goniometrische
vergelijkingen wil het soms behoorlijk mis gaan: het apparaat kan geen
oplossingen vinden als de vergelijking niet eerst omgezet wordt naar een vorm
die het ding belieft te pruimen. (Derive maakte het overigens soms nog veel
bonter)
Kortom: invoering in 2002 zoals in Euclides aan de orde wordt gesteld, daar
twijfel ik aan, maar dat zal wel aan mijn leeftijd liggen. Misschien moet de
software nog behoorlijk verder gesofisticeerd worden, zodat de prestaties van
het apparaat duidelijk beter geworden zijn.
Hans Klein
e-mail: hklein@worldaccess.nl
homepage: http://www.worldaccess.nl/~hklein
------------------------------------------------------------------------------
DURE APPARATEN, VU-GRAFIEK en WERKWIJZERS
Beste Wiskunde docenten,
Hier komt een "snelle" reactie.
1) Waarom de aandacht alleen op dure rekenapparaten in de bovenbouw?
Onze leerlingen kopen die dingen nauwelijks, zeker niet in de derde klas
(!). Hier in de Randstad hebben we veel meer baat bij
* ideeën
* lesplannen
* uitgewerkte studenten 'handleidingen'/'stencils'
nodig voor het gebruik van, bijvoorbeeld en heel actueel voor mij,
VU-grafiek in de onderbouw.
2) Heel speciefiek, ik ben lessen aan het ontwikkelen om VU-grafiek
uitbreid aan bod te laten komen in de tweede klas als ondersteuning van
Moderne Wiskunde voor Mavo/Havo/VWO. Wie heeft er ervaring mee? Is het
nuttig? Zodra ik iets heb dat draait krijgen jullie er een kopie van. Kan
iemand via deze weg zijn/haar lesplannen delen? Waarom moet iedereen
steeds opnieuw de wiel uitvinden?
3) Werken jullie ook met zogenaamde werkwijzers? Heeft het zin om die
ook uit te wisselen.
mvg
Ellen Ziff <ziffvbaa@pi.net>, Pascal sgm. te Amsterdam
-------------------------------------------------------------
==========================================================================
WiskundE-brief
redactie Jos Andriessen en Gerard Koolstra
E-mail andriess@concepts.nl of gerardk@xs4all.nl