WiskundE-brief nr. 263 23-02-2003

in dit nummer:

VERNIEUWING TWEEDE FASE: TEGENACTIE, STAND VAN ZAKEN

VERNIEUWING TWEEDE FASE: TEGENACTIE, STAND VAN ZAKEN

Vorige week werd een voorlopige reactie van de VSNU ()universiteiten) bekend . In een brief aan de minster (dd 5-2-2003) wordt zorg geuit over de "zeeer ernistige gevolgen die realisering van de voorstellen zal hebben voor de voorbereiding van leerlingen in het vwo op universitaire opleidingen in de technische en betawetenschappelijke sector, en ook voor de belangstelling voor deze opleidingen". De VSNU doet "een klemmend beroep op u om de voorstellen voor de zg bčtaprofielen en de keuzeruimte in het C&M-profiel in heroverweging te nemen".

In de pers verschenen weer allerlei artikelen tegen de voorgestelde plannen. Naast de artikelen in Trouw (ZIe het stukje van Klaas-Jan Wieringa hierover) kunnen o.a. genoemd worden

Ook bij de radio aandacht voor de protesten, In de laatste uitzending van het radioprogramma kopspoijkers een discussie met twee talendocenten en natuurkundeleraar Arjan van der Meij. Opmerkelijk is dat de onvoorwaardelijk steun voor de plannen uit de talenhoek lijkt af te nemen.

HANDTEKENINGENAKTIE NWD

De handtekeningenaktie op de NWD gericht tegen de nieuwe tweede fase plannen, heeft 507 handtekeningen opgeleverd. Deze zijn 11 februari opgestuurd naar demissionair Minister van der Hoeven, met een kopie naar de Griffier van de Vaste Kamercommissie voor Onderwijs.
De inhoud van de getekende petitie luidt:
"Wij, vele honderden wiskundeleraren, bijeen ter gelegenheid van een prachtige professionaliseringsbijeenkomst (de Nationale Wiskunde Dagen) in Noordwijkerhout, voor een groot gedeelte in eigen vrije tijd, hebben met een gevoel van onbegrip en en verontwaardiging kennis genomen van het voorstel van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen betreffende de herziening van de curricula Wiskunde in de profielen voor de bovenbouw van het VO. Deze plannen zijn zeer demotiverend voor ons, als docent. Ze zijn rampzalig voor de voor de toekomst van ons land zo belangrijk geachte kennismaatschappij. En ze doen bovenal de leerlingen tekort. Wij rekenen erop dat u de gemaakte keuzes wilt heroverwegen en samen met wiskundig Nederland (met o.a. Freudenthal Instituut, Nederlandse Vereniging van Wiskundeleraren (NVvW) en de Nederlandse Onderwijscommissie voor Wiskunde (NOCW) van het Wiskundig Genootschap (WG) die gezamenlijk verantwoordelijk zijn voor deze NWD) tot betere en voor leerlingen kansrijkere voorstellen zult komen."
Heleen Verhage Organisatie NWD h.verhage@fi.uu.nl Freudenthal Institute Utrecht University

TWEE VOORSTELLEN VAN NVON TWEEDE FASE

Het NVON (natuurkunde) heeft twee alternatieve voorstellen in voorbereiding als reactie op de vernieuwingsmaatregelen tweede fase. Nadere info : www.nvon.nl

DAGBLAD TROUW MET ARTIKELEN OVER HET WISKUNDE ONDERWIJS

In Trouw verschenen DEZE WEEK artikelen over de stand van zaken in het wiskunde onderwijs. getiteld 'Wiskunde sterft in Nederland' en 'Een kilometer breed en een centimeter diep'.
De artikelen zijn on-line te bekijken via www.trouw.nl, onder Opvoeding en Onderwijs. Directe link voor :'Een kilometer breed en een centimeter diep' is http://www.trouw.nl/opvoedingenonderwijs/artikelen/1045721282110.html
Het betreft een interview door Huub van Baar met Jan de Lange
Directe link voor 'Wiskunde sterft in Nederland' is: http://www.trouw.nl/opvoedingenonderwijs/artikelen/1045551044209.html
In het artikel 'Wiskunde sterft in Nederland' staat onder meer de volgende passage: 'Het probleem is namelijk dat middelbareschoolwiskunde nauwelijks iets met professionele wiskunde te maken heeft. Wie wiskunde wil studeren en alleen middelbareschoolkennis heeft opgedaan, begint op de universiteit op niveau 0, plus een heel klein beetje. En is op dat moment al achttien. Wie op die leeftijd nog violist of beroepsvoetballer wil worden, wordt door conservatorium of profclub weggehoond: Mevrouw, meneer, u bent tien jaar te laat! Het wiskundetalent is evenals het muzikale aangeboren. Je wordt geen Alfred Brendel onder de stimulerende leiding van een muziekleraar op de middelbare school, en je wordt geen beroepsvoetballer door de vogelnestjes die je maakt onder leiding van de gymleraar. Die talenten worden buiten de school om ontwikkeld. Het wiskundetalent wordt echter eerst op het procrustesbed van het voortgezet onderwijs gekortwiekt en lam gemaakt. Iemand met een groot wiskundetalent verveelt zich kapot bij die infantiele sommetjes die daar onder leiding van niet-academisch gevormde leraren worden gemaakt, zelfs in de examenklas.' (einde passage)
Klaas-Jan Wieringa k.j.wieringa@iec.nhl.nl en Gerard Koolstra g.koolstra@chello.nl

WAT HEB JE NOU AAN ALGEBRA?

Trouw roept reacties op op bovenstaande stelling. Reageer op www.trouw.nl/podium

WISKUNDIG GENOOTSCHAP BESTAAT 225 JAAR

Titel: Wiskunde nodig en in nood
Ondertitel: Topwetenschappers over kritieke situatie wiskunde in Nederland
Het Wiskundig Genootschap dat jaarlijks het Nederlands Mathematisch Congres (NMC) organiseert, bestaat dit jaar 225 jaar. Het congres heeft daarom een feestelijk tintje met op 1 mei een speciale lustrummiddag. Het programma begint met een speciale voordracht van prof. dr. M. Veltman, natuurkundige, pionier op het gebied van de computeralgebra en Nobelprijswinnaar.
Aansluitend volgt een symposium ?Wiskunde, nodig en in nood? met als thema de slechte situatie van de wiskunde in Nederland. Sprekers zijn schrijver, Hugo Brandt Corstius, voorzitter van de Nederlandse Organisatie voor Wetenschappelijk Onderzoek (NWO), prof. dr. P. Nijkamp, en voorzitter van het College van Bestuur van de Universiteit van Utrecht, drs. J. Veldhuis.
Het Nederlands Mathematisch Congres wordt gehouden op 1 en 2 mei aan de Katholieke Universiteit Nijmegen.
www.wiskgenoot.nl/wpd/readPB.php?PBid=64

CONFERENTIE: ICT BIJ WISKUNDE IN DE LES EN ERBUITEN

ICT2003 is de derde landelijke conferentie over ICT-gebruik in het wiskundeonderwijs, waarbij wiskundedocenten zich kunnen verdiepen in recente ontwikkelingen op dit gebied. Op deze conferentie, die wordt georganiseerd door het Freudenthal Instituut en aps-wiskunde, staat het gebruik van ICT binnen maar ook buiten de wiskundeles centraal: Voorbeelden uit de klassenpraktijk van basisvorming, vmbo en tweede fase